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四年级教案《春联》

时间:2024-02-22 15:38:40
四年级教案《春联》

四年级教案《春联》

作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的四年级教案《春联》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级教案《春联》1

一、揭题读题

新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联,就像是漫游在万紫千红的花园中。今天,咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。来,让我们先高兴地读一读课题。

二、初读课文,感知大意

1、自由读课文,喜欢怎么读就怎么读。读准字音,读通句子。相机正音:白业兴(xing)揣(chuai)摩

2、指名逐节读课文。

3、读了课文,你对春联已有了那些了解?

看来,春联的学问还真不少呀?读读春联也是一种很好的学习呀!

三、学春联

1、快速浏览课文,并用笔画出课文写了那几幅春联?

2、这些春联该怎么读呢?同学介绍经验和方法,老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。

3、自由练读,指读,同桌互读。

4、创设情境读好

激情:看着这些春联,我突然有一个想法,想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联,我不知改选那一幅好,我想请你们帮我选一幅,你们愿意吗?希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好,说得我心动,那我就听你的。

(1)以四人小组为单位,选择一幅春联进行准备。

(2)推荐春联(学生分别通过讲述春联的含义,表达的感情,感情朗读,春联的特点等多角度向我推荐,老师始终只是点拨引导,穿插各种形式的读,激发学生表达的愿望。)

(3)小结引导,鼓励表扬

听了你们的推荐,我感到每一幅春联都让我爱不释手,干脆,我全要了。这样做太自私了;老师改变主意了,把春联送给大家,你们说说,谁能获得呢?自荐或推荐。

A:选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。

B:你想把春联送给谁?

四、 总结背诵春联

五、作业:背诵5幅春联

四年级教案《春联》2

  环节一、认识----自主阅读,整体把握

  (一)情境导入,揭示课题

1.同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听到它。 放录音(《恭喜恭喜》)

2.谁来回答老师刚才提出的问题?(春节)春节是中华民族的传统节日,家家户户都要吃饺子,还要在大门口张贴大红的——春联。(板书课题:24. 春联,生齐读课题)。

  (二)初读课文,了解春联内容

1.春联大家基本都见过,谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?

同学知道的春联还真不少,那春联所表现的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。

板书:内容

2.轻声朗读第一自然段,用“ ”画出春联,用“ ”画出春联的内容。

3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名)

我们一起把画出的句子读一读。(齐读)

4.描绘美丽春光的是哪一副春联?

指名回答后出示:又是一年芳草绿,依然十里杏花红

从哪几个词中看出春光是美好的?

你能来读好它吗?(个别集体)

这么美的景色请同学们快速把它记在脑海里。(指名背)

5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。

出示:春回大地千山秀,日照神州百业兴

从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?

你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体

这里的“神州”指的是什么?

谁来试着读好它。(个别集体)

快速把它记在脑子里。(指名背齐背)

6.课文中还有表现其他两种内容的春联,大家一起把它们找出来、读一读

出示:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多

梅开春烂漫,竹报岁平安

下面请一、二组看上面一副春联,三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

出示幻灯片,围绕以下问题进行讨论:

(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?

(2)从哪几个词中可以看出?

7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)

提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)

“岁”在这里指的是一年。

8.下面考一下大家的反应能力,我说内容,大家马上把相应的春联读出来。

9.出示下面几副春联,请同学齐读。

10.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

出示:描绘美丽的春光 家家致富家家乐,处处迎春处处歌。

展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地,春色满人间。

歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿,江山与日月争辉。

表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展,九州春意浓。

11.看了这么多的春联后,请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?

板书:各种各样

  环节二、实践----重点突破,语意兼得

  (三)文本研读,了解春联特点

1.春联不仅有各种各样的内容,还有哪些特点呢?我们一起看课文二、三自然段。

(板书:特点 )

2.指导体会对仗。

出示:绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年

适当点拨 辞:送走

书上是怎样把它分别对起来的?

引读:看了这几副春联,我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

这就是一开始所说的,春联是讲究对仗的。 (板书:对仗 字数相等,词类相当)

齐读第二自然段。

3、老师读第二副春联,听听老师读的时候有什么特点?

板书:抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点(板书:声律美 )

4.出示:开卷有益,卷有两种解释(1)试卷(2)书本 , 请为它选择正确的.解释

5.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?

  (四)迁移运用 自主学习

1.知道了春联的这两个特点后,考考大家。这里有几副春联的上联,请大家为它在后面找出正确的下联。

出示:载歌载舞庆新春 人新事新时代新

碧波跳红鲤 同心同德于四化

山美人美风光美 绿水跃白鲢

环节三、总结----积累拓展,读写训练

(五)拓展延伸

1.同学们,快过年了,老师家里想贴一副春联,却不知道哪一副好,你能推荐一副吗?说说你的理由。(请生到黑板上板演并说明理由)

2.参考课文中出现的五副春联及你收集的春联,向家人推荐,并向他们说明这些春联的内容及特点。

四年级教案《春联》3

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中五副对联。

2、学会本课生字,认识多音字“卷”,理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一门好学问。

教学重点:

理解文中五副对联的意思,初步了解春联的特点,背诵文中对联。

教学难点:

理解对联的意思,懂得生活中处处有学问,感受对联的对仗、音律美

教学用具:

投影仪、录音机

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

初读课文,整体感悟

教学目标:

读通读顺课文,了解课文大意,理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、情境导入

新春佳节,万象更新,人人喜笑颜开、欢天喜地,同学们说一说,人们都用哪些举动来迎接这欢乐祥和的节日呢?

……

今天,我们就来了解有关春联的知识。二、初读指导:

1、学生自读课文,扫除生字障碍。

2、读顺句子,读通课文,想想大意。

3、理解词语,不理解地方作好记号。

二、检查自学效果

1、出示生字卡片,指名读,领读,及时正音“卷”

2、讨论理解:欣欣向荣、开卷有益、祥和

3、分自然段读课文。

4、听录音读课文,想想课文大意。

三、梳理课文内容

1、快速浏览课文,思考课文大意。

2、出示长句子,指名读好停顿。

3、梳理课文大意:哪里是写春联内容的?哪里是写春联的形式?

相互讨论,交流。

四、指导写字

1、自由读生字,想想怎样写这些字?

2、指名说一说

3、师重点指导“祥”

4、学生描红,师巡视指导。

作业:

搜集两三副对联,准备在班级交流。

第二课时

教学内容:

精读课文

教学目标:

背诵文中五副对联,了解春联的特点,懂得生活中处处有学问。

教学过程:

一、复习检查

1、听写生字,及时评议

2、读课文中你喜欢的对联。

二、精读课文

1、分组朗读课文

2、细读“春联内容”

(1)默读第一自然段,标上句序,想想每句讲什么意思

(2)指名读,齐读第一局,注意读出“欢乐祥和:的气氛

(3)指名读,指导读出“漫游“的喜悦心情。

(4)指名读第三句,投影出示这副对联,引导思考:这副对联是怎样描绘美丽风光的?

(5)学生讨论、交流

(6)反复读这副对联,体会意境

(7)指名背诵这副对联

(8)用同样的方法学习下面三句对联

学生自学,讨论,交流,师引导。

(9)指名读第七句,引导说出本段的结构段式

(10)小结:这一部分举例了春联的主要内容。

3、学习“春联的形式特点”

(1)字读,画出描写春联特点的句子。

(2)投影出示:

绿柳梳眉辞旧岁,红桃开口贺新年

学生说一说这副春联的意思。

(3)齐读,背诵

(4)以此联为例,讨论春联的特点。

讲究对仗,上下联字数相等,词类相当。

声律优美,读起来抑扬顿挫,和谐动听。

(5)复诵前面四副春联,体会春联特点。

(6)引导讨论:为什么作者说读春联是一种很好的学习。

(7)齐读。

三、总结课文

这篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点,告诉我们读春联也是一种很好的学习,使我们懂得了生活中处处有学问。

四、朗读课文

五、迁移练习

1、四人一小组,交流搜集的春联。

2、按组进行班级交流,让学生记录自己喜欢的春联。

布置作业:

1、背诵文中五副对联

2、用“有的……有的……有的……更多的……写一段话

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